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AUTONOMÍA

Por Jhon Jairo Ortiz Márquez

La autonomía es el reto más importante que debemos asumir los docentes; ya que nuestra sociedad actual está saturada de información y de conocimiento. Es por eso que se debe motivar a los estudiantes para que desarrollen su autonomía y para ello la motivación temprana desde su hogar y luego en la escuela es vital, sin duda generar en ellos seguridad y valoración de sus capacidades puede hacer la diferencia. Pero en nuestro ejercicio diario debemos ser reforzadores positivos y valorar cualquier indicio de mejoramiento  de tal forma que podamos competir con la cantidad de estrategias de las comunicaciones y las tecnologías que lo hacen triunfador y ganador en los múltiples juegos de guerra y otros, con las redes sociales que lo hacen sentir importante y parte de un grupo de "amigos".

Cuando  una persona que confía en si misma se pone metas ambiciosas; es el momento en que la escuela tiene la oportunidad para que la induzca a planear su futuro a través de un proyecto de vida con grandes expectativas, lo cual se puede lograr con acciones pequeñas del día a día, invitando continuamente a la reflexión sobre como hacer mejor cada una de las acciones que le permiten aprender(meta-cognición).

En ese camino de lograr un desarrollo del aprendizaje autónomo se debe aprender a aprender y por eso es muy importante tener claro una auto-regulación, finalmente soy yo quien decido hasta donde puedo llegar, con base en el conocimiento de mis capacidades y debilidades, igualmente si puedo llegar muy lejos, en que momento lo puedo hacer, sin atentar contra las relaciones personales y mi salud mental y física.

Sin lugar a duda en el camino a la autonomía se importante el proceso continuo de auto-evaluación, para eso se debe conocer claramente que debo saber, para que me sirve ese conocimiento y cual es el tiempo en que lo debo adquirir, así con plena claridad puedo tener criterios de valor que reconozcan mis avances y los aspectos que falten por lograr, sin la necesidad que otra persona aplique juicios de valor sobre aspectos ya determinados y entendidos. Este aspecto se torna complejo en nuestro medio cuando nuestra educación se a limitado ha establecer de manera cuantitativa o cualitativa unas calificaciones como fin y no como punto de partida, al igual que la mentalidad generada por las prácticas docentes que dan por ganador el que obtiene una nota de referencia (3).

Se puede observar en las instituciones algunos esfuerzos por reforzar la autonomía, tales como la motivación inicial a una clase, como el dialogo con reforzamiento positivo para los estudiantes que tienen dificultades, la autoevaluación de los aspectos actitudinales al final del periodo  y en algunas instituciones la implementación del sistema relacional en fase de prueba.